Հունվարի 17 (օր ութերորդ)

Հունվարի 17

9.00-9.30 Ընդհանուր պարապմունք

9.30-10.00-Անհատական պլանների լրացում։

10.00-14.00-Այցելություն սահադաշտ.

Սկսեցինք ընդհանուր պարապմունքով: Դրանից հետո գնացինք դասարան: Խաղացինք խաղեր և՜ շարժվեցինք դեպի երթուղային: Նստեցինք 71-համարի երթուղայինը և դեպի Համալիր:  Հասանք տեղ վերջապես: Ու՜ռա՜: Շատ անհամբեր էինք: Հաշվեցինք բոլոր աստիճանները, որոնք բարձրացել էինք, 263 սատիճան բարձրացանք և մտանք ներս: Մեր ուսուցչուհիները վճարեցին, վերցրին դարակների բանալիները: Գնացինք ներս և մեզ տվեցինք մեր չմուշկները, հանեցինք մեր բաճկոնները, հագանք չմուշկները և առաջ՝ դեպի սահադաշտ: Քշում էինք, քշում, քշում: Բայց ես այդքան էլ ավ չէի քշում, անհնդատ ընկնում էի: Պաճառը այն էր, որ իմ չմուշկներից մեկը անսարք էր: Գնացի և փոխեցի, դրանից հետո լա՜վ քշեցի: Ավարտվեց մեր ժամանակը և դուրս եկանք միառժամանակ ուրախ և տխուր, ուրախ էինք, քանի որ լավ անցավ, տխուր էինք, քանի որ էլի էինք ուզում քշել: Դուրս եկանք սահադաշտից, այդտեղ կար մի սրճարանատիպ խանութ: Սնվեցինք, հանգստացանք և դուրս եկանք: Հայրիկս եկավ և ինձ տուն բերեց, և այդպես ես ուրախ և հոգնած հասա տուն:

Advertisements

Հունվարի 16 (օր յոթերորդ)

Հունվարի 16

9.00-9.30 Ընդհանուր պարապմունք

9.30-10.05 Երգ

10.05-11.00-Անհատական պլանների լրացում

11.00-12.30-ընտրություն

12.30-13.00 Ընդմիջում

13.00-14.00- Սովորողը սովորեցնում է. «բույսերի կտրոններ»նախագիծը

14։15-14։45՝ Դասավանդողների երաժշտության պարապմունք 

Այսօր սովորական օր էր: Ընհանուր պարապմունք, դասարան, խաղեր, երգի, պարի փորձ, ընտրություն, երկար դասամիջոց և ևս մեկ պարի փորձ: Հիմա պատմեմ մանրամասն: Սզբում, երբ գնացինք դասարան, խաղացինք խաղեր և գնացինք երգի, բայց ընկեր Գոհարը մեզ զանգեց և ասաց, որ ես, Ալինան, Կարինան և Շուշանը գնանք գրասենյակ, գնացինք, ընկեր Գոհարը մեզ ասաց, որ հյուրեր ունենք, և նրանց պետք է գեղեցիկ ընդունենք՝ այսինքն մաքուր: Մաքրեցինք մեզ հատկացված բակի որոշ հատված, ապա մեզ ասացին, որ պետք է գնանք ագարակ: Երբ արդեն պատրաստվում էինք գնալ ագարակ ասացին, որ գնում ենք պարի փոձի: Պարեցինք՛, թե ո՞ր երգի տակ, կարող եք տեսնել այստեղ՛: Ապա դեպի ֆրանսերենի դասասենյակ՝ Մադամ Աննայի մոտ, դե՜ այսինքն ընտրության: Մեր երգի վերջին մասը սովորեցինք և կրկնեցինք: Ահա՛ երգը՜: Ապա դեպի ուտելու՛ երկար դասամիջոցի: Կերանք և ևս մեկ պարի փորձի, և այսպես ավարտվեց մեր լավ և սովորական օրը:

Հունվարի 15 (վեցերորդ օր)

Հունվարի 15

9.00-9.30 Ընդհանուր պարապմունք

9:30-10.30 Բնագիտա-տեխնիկական նախագծեր

Հանրակրթական դիջիթեք 2018. հանրակրթության մեջ թվային միջոցների, տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառման, մոբիլ և ստեղծական ուսուցման նախագծեր

10.30.11.00-Անհատական պլանների լրացում

11.00-12.30- ֆիլմ-դիտում-Disney Movies For Kids, թեյըպում

12.30-13.00 Ընդմիջում

13.00-14.00-Մարզական ժամ` ըստ սովորողների ընտրած մարզաձևերի-Տիկին Մարիետի մոտ Փոքրիկ Իշխան ներկայացման փորձի:

Սովորական օր՜, ընդհանուր պարապմունք՜, դասարաններով՜, և՜ թեյըմպու՜մ: Հիմա պատմեմ մանրամասն: Դասարաններով, և՛ դեպի խանութ, ադի-բուդի, թեյի գույն, բաժակներ, թխվածքներ, շաքար-աքլորներ, մի լավ ֆիլմ, և մենք՝ մեր լավ տրամադությամբ: Սկզբում պատրաստեցինք ադի-բուդին, ապա տաքացրեցինք ջուրը խոհանոցում, հավաքեցինք այդ ամենը և դասարան: Թեյերը պատրաստեցինք,  ադի-բուդին  պատրաստ է՛, թխվացքը կա՛, շաքար-աքլորը կա՛, ֆիլմը կա՛: Դե՛ նայելու՜: Նայեցին՜, կերանք՜, խմեցինք՜ և գնացինք պարի փորձի: Պարի կեսը սովորեցինք, պատրաստ է՛, եթե հետաքրքիր է ինչ պար ենք պարելու՝ ապա խնդրեմ : Երկար դասամիջոցի ժամանակը եկավ,չնայած այդքան էլ սոված չէի, բայց կերա աղցան: Հետո գնացինք միանգամից ներկայացման փորձի և հասավ դպրոցի օրվա լավ ավարտը:

Հունվարի 12 (հինգերրորդ օր, ճամփորդություն)

Ամսի 12-ին,  ուրբաթ օրվա  մեր պլանում էր այցելել Գափեսճյան թանգարան, ճանապարհորդությունը կատարեցինք մեր ջոկատավար ընկեր՝ Հասմիկի Ուզունյանի հետ, մեզ միացավ նաև մեր տրամաբանական մաթեմատիկայի ուսուցչուհի՝ Բաբայան Հասմիկը: Սկզբում մենք մասնակցեցինք մեր ամենօրյա ընդհանուր պարապմունքին, ապա գնացինք դասարան, մի փոքր զբաղվեցինք, հետո հագնվեցինք, պատրաստվեցինք և՜ դեպի կանգառ: Մենք գնացինք Կասկադ  համար 35 ավտոբուսով: Մենք մի քանի ժամանակ առաջ նույնպես այցելել էինք թանգարան և գնացել էինք այդ նույն համարով՝ 35-ով: Եթե հետաքրքիր է, թե որ թանգարան էինք գնացել, ապա այդ նյութը կարող էք տեսնել այստեղ: Գաֆեսճյան թանգարանի մասին էլ տեղեկություն կարող էք գտնել այստեղ: Մի խոսքով, նստեցինք ավտոբուս ,երկա՜ր գնացինք և վերջապես հասանք մեր նշանակետին՝ Կասկադ: Մտանք ներս և մինչ մենք նկարվում էինք՝ մեր ուսուցչուհիները տոմսերը վերցրին: Մենք սկզբում բարձրացանք էկսկալատրով, ապա բարձրացանք վերելակով , մեզ դիմավորեց առաջին և մեծ սրահ: Համարյա բոլոր սրահներում, բացի երկուսից նկարել չէր կարելի, այդպիսով դուք կարող էք տեսնել նկարներ, որոնք արված են կամ՛ միջանցքում, կամ՛ այն երկու սրահներում, որտեղ թույլատրվում էր նկարել: Այդ սրահում կախված էին երեք մե՜ծ նկարներ: Այդ նկարները նկարել էր Գրիգոր Խանջյանը: Առաջին նկարի մեջ նա պատկերել էր Հայոց այբուբենի ծնունդը, երկրորդի վրա Հայոց պատերազմը և երորրդի վրա Հայաստանի վերածնունդը: Հաջորդ սրահը՝ դա Սասունցի Դավթի սրահն էր:  Սասունցի Դավթի սրահ ասելով՝ ես նկատի ունեմ, որ այնտեղ կար մի հսկայական քար, որի վրա քանդակված եր Սասունցի Դավթի կռիվը: Երրորդ ցուցասրահում մի նկարչի նկարներ էին, ամեն մի նկարը ուներ իր յուրահատկությունը և գեղեցկությունը , ինձ բոլորը դուր եկան: Հաջորդ սրահը փակ էր և ցավոք մենք չմտանք այն: Մտանք նաև մի սենյակ, այնտեղ ցանցերի մեջ կախված էին լուսավոր ադամանդե ապակիներ: Իհարկե դրանք ոչ իսկական ադամանդներ էին, բայց մևնույն է նրանք շատ հետքրքիր էին և բոլորիս դուր եկան: Հաջորդը մտանք իմ ամենա-ամենա սիրելի սրահը, դա վերջին սրահն էր, որտեղ էր իմ շատ դուր եկած  մաքրուհու արձանը: Հիմա ձեզ կհետաքրքրի,թե ինչու է ինձ դուր գալիս մի անծանոթ մաքրուհու արձանը: Սիրում եմ, քանի որ նա կարծես իսկական,կենդանի մարդ լինի: Մեզ բոլորիս թվում էր, թե նա մարդ է, մի փոքր ձեռք տվեցինք և նորից համոզվեցինք, որ այն արձան է: Նրան նույնպես նկարել չէր թույլատրվում : Այդ սրահում  շատ ուրիշ հետաքրքիր արձաններ էլ կային: Մենք դուրս եկանք այդտեղից և վազելով իջանք կասկադից, նկարվեցինք, ծիծաղեցինք , ուրախացանք և այդպես ուրախ տրամադրությամբ էլ ավարտեցին մեր ճամփորդությունը:

 

Հունվարի 11 (օր չորրորդ)

Հունվարի 11

9.00-9.30 Ընդհանուր պարապմունք

9.30-10.15- Անհատական ուսումնական պլանների լրացում սովորողների բլոգներում

10.15-11.00

  • Բնագիտա-տեխնիկական նախագծեր
  • Հանրակրթական դիջիթեք 2018. հանրակրթության մեջ թվային միջոցների, տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառման, մոբիլ և ստեղծական ուսուցման նախագծեր։

11.00-12.30- ընտրություն- հանդիպում տիկին Շողիկի հետ։

12.30-13.00 Ընդմիջում

13.00-14.00- Պարատուն

Այսօր սովորական ընդհանուր պարապմունքով օրը սկսվեց: Գնացինք դասարաններով,  ընկեր Հասմիկնը  կազմում էր Գաֆեսճյան գնացող երեխաների ցուցակը, և ահա թե ինչ, քանի որ վաղը գնալու ենք Գաֆեսճյան, ապա պետք է տեղեկություններ գտնել թանգարանի մասին: Ամեն մեկը մի տեղեկություն գտավ, ամեն մեկը մի հայտնագործություն բացահայտեց  իր համար և այլն…: Ավարտեցինք, տեղադրեցինք և  լռություն, ինչո՞վ զբաղվենք: Եվ այդ պահին երեխաներից մեկը ասաց.
-Ես իմ մոտ ունեմ Ունո խաղը, եկեք՛ խաղանք:
Բոլորս բղավեցինք  ուռա՜աա՜…
-Դե եկեք խաղանք:
Բաժանեցինք քարտերը, սկսեցինք խաղալ: Շատ հետաքրքիր էր առաջին խաղը, երկրորդն էլ ավելի՛: Առաջին խաղում ես առաջին տեղը գրավեցի, երկրորդում էլ չորրորդ: Հոգնեցինք այդ խաղից և այդ պահին դասամիջոց եղավ: Գնացինք պահմտոցի խաղալու, խաղացինք: Ահա եկավ ընտրության գործունեության ժամը:
-Ուռաաա՜:
Գնացինք դասարաններով ,և քանի որ ես ֆրանսերենի խմբից եմ՝ մենք ֆրանսերենի խմբով պատրաստել ենք շատ հետաքրքիր երգ  մեդիաուրբաթի համար: Շատ պարապեցինք, եղբայրս պետք է նվագի, մենք էլ մի քանի աղջիկներով երգենք: Երգելու ենք այս երգը: Ֆրանսերենն էլ ավարտվեց, եկավ երկար դասամիջոցը: Սնվեցինք՛, վազվզեցինք՛, եկավ մեր ներկայացման փորձի ժամը, շատ հետաքրքիր փորձ էր, բայց երկա՜ր: Եվ այդպես հոգնած գնացինք տուն:

Գաֆեսճյան արվեստի կենտրոն

Գաֆեսճյան արվեստի կենտրոն

Գաֆեսճյան արվեստի կենտրոն, բացվել է 2009 թվականի նոյեմբերի 17-ին՝ ժամանակակից արվեստի առաջատար միտումները Հայաստանում ցուցադրելու և աշխարհին հայկական մշակույթի լավագույնը ներկայացնելու առաքելությամբ:

Պատմություն

Այս ճարտարապետական կասկադ ոճով կառուցված շինությունը, որտեղ այսօր գտնվում է Գաֆեսճյան արվեստի կենտրոնը, հայտնի է որպես Կասկադ համալիր։ Կասկադ համալիրի գաղափարի նախահեղինակը ճարտարապետ Ալեքսանդր Թամանյանն է (1878-1936)։ Նա ցանկանում էր միմյանց կապել քաղաքի հյուսիսային և կենտրոնական հատվածները՝ քաղաքի պատմականորեն բնակելի և մշակութային կենտրոնները ջրվեժների ու պարտեզների հսկայական կանաչ տարածքով, որը պետք է «գահավիժեր» քաղաքի ամենաբարձր բլուրներից մեկից։ Դժբախտաբար, այս նախագիծը խոր մոռացության մատնվեց մինչև 1970-ականների վերջը, երբ այն կրկին կյանքի կոչվեց Երևանի գլխավոր ճարտարապետ Ջիմ Թորոսյանի կողմից։ Կասկադ ոճի թորոսյանական ընկալումն իր մեջ ներառում էր Թամանյանի նախնական նախագիծը, բայց նաև լի էր նոր գաղափարներով՝ մոնումենտալ արտաքին աստիճանները, ներսի երկար շարժասանդուղքներով թունելը, բակերի և բացօթյա պարտեզների բարդ ցանցը՝ զարդարված հայոց հարուստ պատմության և մշակութային ժառանգության մոտիվները կրող բազմաթիվ զարդաքանդակներով։

«Հայաստանն առաջին քրիստոնեական պետությունն է» հուշակոթող, 2001 թ․

Կասկադ համալիրի թորոսյանական նախագծի շինարարությունը մեկնարկեց 1980-ականներին խորհրդային իշխանության օրոք, սակայն դադարեցվեց 1988 թվականին Հայաստանում տեղի ունեցած երկրաշարժի և 1991 թվականին Խորհրդային Միությանփլուզման հետևանքով։ Անկախության և ժողովրդավարական համակարգի անցմանը զուգահեռ՝ Հայաստանը թևակոխեց նաև տնտեսական ծայրահեղ դժվարությունների ժամանակաշրջան, և Կասկադ համալիրն ավելի քան մեկ տասնամյակ մնաց խորհրդային ժամանակաշրջանից ժառանգված անտեսված մասունք։ Ջերարդ Լ. Գաֆեսճյանը, համագործակցելով Երևանի քաղաքապետարանի և Հայաստանի Հանրապետության կառավարության հետ, 2002թվականին նախաձեռնեց Կասկադ համալիրի վերականգնումը։ Հաջորդած 7 տարիների ընթացքում հուշահամալիրը հիմնովին վերանորոգվեց, իսկ դրա մեծ մասը լիովին վերափոխվեց՝ վերածվելով արվեստի կենտրոնի, որը կրում է իր հիմնական բարերար Ջերարդ Լ. Գաֆեսճյանի անունը։

Հավաքածու

Գաֆեսճյան արվեստի կենտրոնի ցուցահանդեսները հիմնականում ներկայացնում են կենտրոնի հիմնադիր Ջերարդ Գաֆեսճյանի հարուստ հավաքածուն։ Ավելի քան հինգ հազար արվեստանմուշ պարունակող այս հավաքածուն հատկապես հարուստ է ժամանակակից գեղարվեստական ապակեգործության նմուշներով, որոնց մեջ առանձնանում են հանրահայտ չեխ քանդակագործներՍտանիսլավ Լիբենսկու և Յարոսլավա Բրիխտովայի ստեղծագործությունները։ Նրանց գործունեությունը հեղափոխեց ապակու կիրառությունը՝ վերածելով այն գեղարվեստական նոր արտահայտչամիջոցի։

Հավաքածուում ներկայացված են նաև անվանի արվեստագետներ Դեյլ Չիհուլիի, Բոհումիլ Էլիասի, Պավել Հլավայի, Յարոմիր Ռիբակի, Իվանա Շռամկովայի, Բերտիլ Վալիենի, Լինո Թալիապիետրայի, Մարկ Պեյզերի և Հիրոշի Յամանոյի աշխատանքները։ Հավաքածուն ներառում է նաև գծանկարչությանգեղանկարչության և քանդակագործության ոլորտում անվանի արվեստագետների՝ Ֆերնանդո ԲոտերոյիԱրշիլ Գորկու, Ջենիֆեր Բարթլեթի, Լին Չեդուիքի, Բարրի Ֆլանագանի, Ժաումե Պլենզայի և Ֆրանսուա Քսավիե Լալանի հանրահայտ ստեղծագործությունները։

Սրահներ

  • «Խանջյան» սրահ, 250 ք.մ. մակերեսով ընդարձակ սրահում է գտնվում մեծանուն հայ նկարիչ Գրիգոր Խանջյանիմոնումենտալ որմնանկարը, որը պատկերում է հայոց պատմության կարևորագույն էջերը։
  • «Պարտեզի հարթակներ», շատրվաններով, ցայտաղբյուրներով և հրաշալի ծաղկաթմբերով ձևավորված հարթակներ՝ Երևանի և Արարատ լեռան համայնապատկերով։
  • «Հատուկ միջոցառումների սրահ», գտնվում է Գաֆեսճյան արվեստի կենտրոնի ամենավերին հարթակում, որտեղից հիասքանչ տեսարան է բացվում դեպի Երևան՝ Արարատ լեռան գեղատեսիլ համայնապատկերով։ Հատուկ միջացառումների սրահը համապատասխանում է դասախոսությունների, կինոփառատոների, կորպորատիվ միջոցառումների, համերգների կազմակերպման համար։ Սրահում գործում է նաև կոկտեյլ-բար։
  • «Երեք սուզորդների հարթակ», Գաֆեսճյան արվեստի կենտրոնի ամենավերին հարթակն է, որտեղից բացվում է Երևանի գեղատեսիլ համայնապատկերը։ Հարթակում տեղակայված է արտացոլող ջրավազանը, որի կենտրոնում վեր է խոյանում Դեյվիս Մարտինի «Երեք սուզորդների» տպավորիչ քանդակը։ Հարթակի ինքնատիպ լուսավորությունը հատուկ գեղեցկություն է հաղորդում տարածքին մայրամուտից հետո։
  • «Աստղերի հարթակ», «Հատուկ միջոցառումների սրահի» նախասրահն է, որտեղ տեղակայված է «Սվարովսկի Բյուրեղյա պալատ» ցուցադրությունը, իր ժամանակակից արվեստի հրաշալի ստեղծագործություններով և գունեղ լուսավորությամբ։
  • Tamanyan street seen from Yerevan Cascade.jpg
  • «Երեք սուզորդների հարթակ»

    Քանդակների պարտեզ

    Գաֆեսճյան քանդակների պարտեզն ընդգրկում է Կասկադի դիմաց գտնվող պուրակի տարածքը, որտեղ ներկայացված է աշխարհի մոնումենտալ քանդակների լավագույն հավաքածուներից մեկը։ Պարտեզի հատուկ նախագծված ընդարձակ ծառուղիները, ծաղկային ձևավորումները ստեղծում են ժամանակակից միջավայր մեծածավալ քանդակների տեղակայման համար։ Այստեղ կարելի է տեսնել հեղինակավոր արվեստագետներ Ֆերնանդո Բոտերոյի, Լին Չեդուիքի, Ժաումե Պլենզայի և Բարրի Ֆլանագանի ստեղծագործությունները[1]։

 

Հունվարի 10 (երրորդ օր)

Հունվարի 10

9.00-9.30 – Ընդհանուր պարապմունք

9.30-12.30 – Աշխատանք նախագծային խմբերով

9:30-11:00- Անհատական պլանների լրացում,

11.00-12.30-<< Թափվող բույսերի կտրոններ>> նախագիծ-սովորողը սովորեցնում է ։Հասմիկ Ուզունյանի ջոկտ -Երանուհի Խլղաթյան և Արևելյան դպրոցի 4-րդ դասարանի սովորողներ ։

12.30-13.00 – Ընդմիջում

13.00-14.00 -Մարզական ժամ` ըստ սովորողների ընտրած մարզաձևերի

Ճամբարային երրորդ օրն է: Սկսեցինք ընդհանուր պարապմունքի ազգագրական պարերով, պարում էինք մեր Ջավաղքից եկած հյուր հասակակիցների հետ: Ընդհանուր պարապմունքը ավարտվեց,բաժանվեցինք  ջոկատներով: Դասարանում տեղեկացանք, որ սկսվել է մեր սիրելի դիջիթեքը, և սկսեցինք զբաղվել  նյութեր տեղադրելով՝ մասնակցության համար, նաև նոր նյութեր պատրաստել և այլն…, երբ ավարտեցինք՝ սկսեցինք խաղալ տարբեր խաղեր: Սկսզբում խաղացինք լոտո, բայց ոչ՛ հասարակ, այլ պատմական: Մի լավ, հավեսով խաղացինք, և ահա տեսանք, որ մեր հյուրերը արդեն եկան: Արագ դասարանը հավաքեցինք, խաղերը հավաքեցինք և պատրաստ, ուրախ ընդունեցինք մեր փոքր ընկերներին՝ չորրորդ դասարանցիներին: Նրանք եկել էին Արևելյան դպրոցից, ընկեր Երանուհու հետ, եկել էին, որպեսզի մենք նրանց սովորեցնենք թափվող բույսերի կտրոնների մասին: Մենք նրանց ուրախ տրամադրությամբ բացատրում էինք և ընկեր Հասմիկն էլ նկարում էր: Նրանք շատ արագ սովորեցին և արդեն իրենք սկսեցին  բացատրել իրենց հասկացածը: Ահա մեր նյութը: Հյուրերին ճանապարեցինք և սկսվեց երկար դասամիջոցը: Երկար դասամիջոցին իհարկե սնվեցինք, խոսեցինք, վազվզեցինք, չաչանակեցինք: Հետո Տիկին Մարիետի հետ գնացինք հայրենագիտական ակումբ, որպեսզի ներկայացման փորձն անենք: Փորձը իհարկե անցավ ինչպես միշտ ուրախ ,և այդպես ուրախ էլ մեր օրը ավարտվեց, ճամբարային երրո՛րդ օրը ավարտվեց:

26803236_2027957714156951_1589206641_n-300x225